Samen kleur geven aan een identiteitsrijke school
Je school gaat fuseren met een andere school. Hoe zorg je ervoor dat jullie nieuwe school een inclusieve plek wordt, waar alle teamleden, leerlingen én ouders zich thuis kunnen voelen? En waar vieringen, rituelen en levensbeschouwelijk onderwijs betekenisvol zijn voor iedereen?
Fuseren
Op weg naar één school
Misschien herken je het wel: de manier waarop we het organiseren, de locatie, de methode voor rekenen of taal: daar komen we wel uit. Maar elkaar vinden op identiteit: hoe doe je dat? Want op de ene school wordt gebeden, op de andere heel bewust niet. Vieringen en tradities die zo vertrouwd zijn, overtuigingen en eigenheid waar je trots op bent. Voor je het weet trekt iedereen zich vanuit eigen beelden (over zichzelf en de ander) terug, staan alle neuzen een andere kant op en lijkt samenwerken verder weg dan ooit. Wat staat je te doen als team, om ervoor te zorgen dat je kunt bouwen op gezamenlijke grond? Hoe en waarover voer je samen gesprekken?
Wij hebben enkele tips die jou als leerkracht en jouw collega’s van een fusieschool kunnen helpen om de identiteit te bepalen.
Tips voor het bepalen van de schoolidentiteit
-
Richt een werkgroep op die bestaat uit een representatieve afvaardiging van (beide) scholen. Hieraan kunnen leerkrachten en directeuren deelnemen, maar omdat het over identiteit gaat, kun je ook ouders uitnodigen om mee te denken. Deze werkgroep kan informatie over draagvlak en richting ophalen vanuit haar ‘achterban’ (teamleden en ouders van de verschillende scholen) en op verbindende wijze inbrengen in het gesprek. De werkgroep geeft, na onderzoek en gesprekken, een advies over het vorm en inhoud geven aan identiteit op de nieuwe school.
-
Ga eerst op zoek naar gezamenlijke grond; wat verbindt ons? Wat vinden we belangrijk voor kinderen? Vanuit welke waarden willen we op een nieuwe school gaan werken?
-
Deze waarden vormen het fundament van gesprekken over de concretiseringen van identiteit op de nieuwe school. Vergeet daarbij jullie wortels niet; waar kom je vandaan en wat zou je graag willen behouden in een nieuwe context? Past dit bij de door jullie geformuleerde waarden? Schoolidentiteit concretiseert zich zichtbaar op (in ieder geval) drie punten: vieren, rituelen en levensbeschouwelijk onderwijs. Leg ‘de meetlat’ van de identiteitsrijke school erlangs: herkennen we ons voldoende? Is het verbindend en betekenisvol?
· Vieren: wat ga je samen vieren en waarom? Vanuit welke betekenis?
· Rituele momenten: welke rituelen zijn belangrijk op de nieuwe school en waarom?
· Levensbeschouwelijk onderwijs: vanuit welke visie en met welke doelen wordt levensbeschouwelijk onderwijs gegeven en welke methode past daarbij?
-
Ontdek samen de beste methode voor levensbeschouwelijk onderwijs. Duik met elkaar ‘de wereld van het levensbeschouwelijk onderwijs’ in! Doe bijvoorbeeld onze test om erachter te komen welke lesmethode aansluit op de wensen en behoeften van jullie school. Elke methode werkt vanuit eigen opbouw, visie en aandachtsgebieden. Beantwoord met elkaar vragen als ‘Voor welke structuur kiezen we?’ en ‘Willen we een methode die een korter levensbeschouwelijk moment ‘voor elke dag’ aanreikt, of een methode die verdiepende lessen aanreikt, voor een langer moment, bijvoorbeeld ééns in de twee weken?’
-
Wat moeten kinderen leren? Vinden we het belangrijk dat er ook een relatie wordt gelegd met vaardigheden rondom filosoferen, of met een domein als muziek of kunst? Of vinden we kennis van Bijbelverhalen belangrijk? Hoeveel aandacht moet er in de methode zijn voor een diversiteit aan levensbeschouwelijke bronnen?
Houd bij deze vragen altijd je populatie in gedachten: wie zijn de kinderen die onze school binnen komen, wat is hun (levensbeschouwelijke of culturele) achtergrond, over welke (voor)kennis beschikken zij al en welke verwachtingen hebben hun ouders? Kiezen we een methode met betekenisvol levensbeschouwelijk onderwijs voor alle kinderen?
Gesprekken over fuseren kunnen spannend of schurend of kwetsbaar zijn, maar als je de tijd neemt om ze goed te voeren, zorgen ze uiteindelijk voor verbinding.
Communicatie en borging
Twee gouden tips om mee af te sluiten: blijf communiceren! Neem teamleden en ouders mee in de keuzes die worden gemaakt en het waarom van deze keuzes. Op deze manier is voor iedereen duidelijk wat we van elkaar mogen verwachten. Wat gebeurt op school, en wat doen we (daarom) thuis?
Zorg daarnaast voor het vastleggen van gemaakte afspraken en voor borging. Richt bij de start van de nieuwe school een identiteitscommissie in die ervoor zorgt dat het gesprek over identiteit levend wordt gehouden onder teamleden én ouders en dat de gemaakte afspraken voelbaar en zichtbaar zijn op de nieuwe school.
Gesprekken over fuseren kunnen spannend of schurend of kwetsbaar zijn, maar als je de tijd neemt om ze goed te voeren, zorgen ze uiteindelijk voor verbinding en een gezamenlijk perspectief. Heb je hulp nodig bij het voeren van deze gesprekken? Of ben je op zoek naar toerusting en inspiratie van leerkrachten bij het (opnieuw) vormgeven van identiteit op school?
Persoonlijk advies over een passende levensbeschouwelijke lesmethode voor jouw school?
Het kiezen van de juiste levensbeschouwelijke lesmethode kan een uitdaging zijn, zeker voor fusiescholen. Ons ervaren team helpt je graag door hun jarenlange kennis over lesmethodes voor diverse type scholen te delen.
Ben je benieuwd welke lesmethode het beste aansluit op de wensen en behoeften van jullie school? Vraag dan vrijblijvend een kosteloos adviesgesprek aan en we vertellen je graag meer over de beschikbare methodes.