Een klas vol kleur is een handreiking aan leraren en directeuren rond culturele diversiteit op school en in de groep. Leraren merken in hun dagelijkse praktijk dat kinderen en ouders van kinderen soms anders reageren dan zij verwachten. Vaak heeft dat te maken met cultuurverschillen. In dit boek krijgen leraren zicht op de manier waarop ze zelf – vanuit hun eigen cultuur – situaties waarnemen en beoordelen. En hoe dat vaak ongemerkt tot misverstanden leidt. Met Een klas vol kleur kan de directeur of leraar beter inspelen op cultuurverschillen en daardoor beter communiceren. Deze uitgave maakt deel uit van de serie Leraren en… competenties.
Dagelijkse praktijk
‘Een klas vol kleur’ is op steeds meer scholen de dagelijkse praktijk. Diversiteit onder kinderen kan zich uiten in verschillen in karakter, lichamelijke eigenschappen maar ook in gezinseigenschappen of culturele achtergrond. Naast de culturele diversiteit is er een grote diversiteit op het gebied van levensbeschouwing en religie. De definitie van culturele diversiteit is in dit licht interessant: “Niet de feitelijke verschillen, maar de betekenis die mensen aan deze verschillen geven is bepalend voor hoe mensen met elkaar omgaan.” Een klas vol kleur besteedt aandacht aan de ontwikkeling van de competenties kennis, begrip, houding en gedrag in relatie tot culturele diversiteit. Het boek richt zich vooral op het ontwikkelen van praktische vaardigheden. Het begint met een brede introductie van intercultureel en interreligieus onderwijs in Nederland tegen de achtergrond van de maatschappelijke discussie hierover. Daarnaast biedt de uitgave theorie en opdrachten ter ondersteuning van het op dit punt invullen van het schoolbeleid. En met de reflectieve teksten en opdrachten kunnen leraren zich bewust worden van hun eigen mening, houding en vaardigheden rond intercultureel en interreligieus onderwijs.
Beginnen bij jezelf
Een leraar zal individuele opvattingen en het gedrag van (ouders van) kinderen moeten leren zien en kennen. Daarbij is het van belang dat de leraar zichzelf spiegelt en zich bewust is van zijn of haar eigen cultuur. Ook om zicht te krijgen op de ontwikkeling van kinderen in relatie tot hun multiculturele context. De ontwikkelingsfase van het kind is hierbij leidend. Doel is om elkaar daadwerkelijk te ontmoeten.
Over de auteur
Robert Teune (MSc) is freelance trainer en consultant voor Diversologisch (www.diversologisch.nl) op het gebied van communicatie en diversiteit. Centraal thema bij zijn activiteiten is ‘verbinden’.